任务一：讲课学案疑问较多的题目。
任务二：给出专业术语与问题
专业术语：碱基/脱氧核苷酸/双螺旋/碱基互补配对原则 A/T/G/C
问题：
1、说出DNA分子的元素组成及结构单位
2、概述DNA分子的平面结构
3、概述DNA双螺旋模型的基本内容
4、应用碱基互补配对原则进行相关计算
5、说明DNA分子的稳定性
6、体会双螺旋结构模型的构建
任务三：讲授新课
一、问题探讨
1、同学们熟悉北京中关村吗？
——不怎么熟悉。（我就想了，这编教材的人估计根本没有想到：偏远地方的孩子哪里知道中关村是什么玩意？）
2、既然同学们不熟悉，那么我们暂时就不再讨论教材中的“问题探讨”，但是不探讨只是暂时的，等我们学完第四章后，我们要求同学们回头再讨论这个话题。
二、引入（或过渡）
现在我们转入《DNA分子的结构》这一节的学习。在学习这一节之前，我们先要明确一下：为什么在这里我们要学习DNA分子的结构？学习它有什么意义？
咱们先扯远一点。同学们知道生物学中有这样一个重要的思想吗？——结构决定功能。
不太熟悉，是吧？我举个例子，比如我如果有了翅膀，那么也许我就可以执行飞行的功能。
在高一的时候，我们应该已经学习过了：为什么蛋白质功能具有多样性呢？——原因就在于蛋白质分子结构的多样性。蛋白质分子结构的多样性决定了蛋白质功能的多样性。
而通过上一节的学习，我们已经知道了DNA是遗传物质，那么DNA怎样执行它的功能呢？这就是我们很关注的问题了。根据生物学中“结构决定功能”的思想，要认识DNA的功能，首先应该了解DNA分子的结构。
三、DNA双螺旋结构模型的构建
提到DNA分子的结构，就不得不提到两个关键人物：沃森和克里克。正是这两个人的卓越工作，阐述了DNA分子的双螺旋结构模型，两者也因此获得了1962年度的诺贝尔奖。我们的教材提供了一份资料，大家可以阅读一下。请把教材翻开至P47—P48，找到其中的相关资料。阅读并注意以下要求：
（一）、填写好学案【知识点击】中“（一）DNA双螺旋结构模型的构建”
（二）、和同桌讨论教材P49的【思考与探讨】
（三）、计时12分钟
学案【知识点击】
教材P49【思考与探讨】
1、（1）DNA是由两条链构成的；具有双螺旋的立体结构。
（2）DNA的基本骨架由磷酸和脱氧核糖组成；位于DNA双螺旋的外侧。
（3）DNA中A和T配对，G和C配对，形成碱基对；它们位于DNA双螺旋的内侧。
2、提示：（1）DNA衍射图谱属于哪个领域的研究内容？或富兰克林与威尔金斯的研究方向是什么？
（2）给沃森和克里克雪中送炭的查哥夫是做什么工作的？
（3）模型构建过程的相关计算，比如双螺旋的性状以及双螺旋的直径等知识属于哪一方面的内容？
（4）科学家把从分子水平上研究生物叫做分子生物学，沃森和克里克构建模型的过程，是否属于这方面的知识？
3、提示：（1）沃森和克里克在研究背景上是否相同？有没有互补性？
（2）模型构建过程中，他们是闭门造车？还是得到了许多人的帮助？
根据沃森和克里克的经验， 我也希望同学们在学习过程中能够优势互补、相互协作。只要别人在一科或者一方面的成绩比自己好，我们都可以认这样的人为师父，虚心求教；同时，我也希望被请教的同学不要太吝啬，不要以为这样做会占用自己的时间，你如果能给别人讲清楚一个问题，那么你对问题的理解就可以提升到一个更高的层次，也会更有成就感。
课后：进度好慢
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